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Dr. Richard Izquierdo Health and Science Charter School

Summer Reading Project and Assignment

Grades 9-12 

Dr. Richard Izquierdo Health and Science Charter School is a school dedicated to providing quality and progressive education to all of its students to ensure that they are prepared for college and the critical thinking skills of daily life upon graduation. In maintaining a progressive education status, all students enrolled at Dr. Richard Izquierdo Health and Science Charter School are required to complete a summer reading project to ensure English Language Arts skills are maintained over the summer break.

Although DRIHSCS provides many items for its students throughout the school year, families are responsible for the purchase of the summer reading text. Please ensure you purchase only the text that is designated for the student’s SEPTEMBER 2017 GRADE level.   Book purchases may be made at a nearby Barnes and Nobles (or other neighborhood bookstore), or it can be purchased online at Amazon.com. You may also view www.thriftbooks.com or www.cheapestbookprice.com to locate low-priced copies.

The project will be due the first day of school to your new English teacher and will be presented to the class at the beginning of the first unit of study. Teachers will include the project (which is worth multiple grades) in the first marking period. To ensure summer work time is engaging, there are several options to choose from in completing the summer reading assignment.

DIRECTIONS: The text selections for each grade level are listed below as well as the project options. Upon completing the reading and annotations as good readers do, please select one of the following projects to complete based on the book.

Incoming 9th grade- The Perks of Being a Wallflower by Stephen Chbosky

Incoming 10th grade- Who Fears Death by Nnedi Okorafor

Incoming 11th grade- The Kite Runner by Khaled Hosseini

Incoming 12 grade- Siddartha by Herman Hesse

 PROJECT OPTIONS- Choose one of the options to complete an assessment of your summer reading.


If you are a social media lover, create a fake Facebook page using Fakebook (https://www.classtools.net/FB/home-page) or in a notebook from the perspective of one of the characters from your grade’s book after reading and understanding the text. Make comments and posts based on that character’s life, actions that occurred in the characters life in the book, the friends/ connections/ interactions/ conflicts based on the character, what you infer the character would do or how the character would respond to anything in REAL LIFE that happened (during the time you were reading the text- i.e. politically, natural disaster, or another hot topic that occurred during the break) or an implication (deeper meaning) that you come across while reading. YOU MUST USE TEXT EVIDENCE to support your comments and posts (video or still shots).


Develop a STORYBOARD or PHOTO ALBUM that showcases various scenes from the text. As you design the photo album’s images /storyboard slides you must consider and include (where applicable) motifs, symbols, character interactions, events, settings, dialogue, etc. You must have a minimum of two photos/storyboard slides per chapter. Of course, you may design more than the minimum two visuals per chapter in the event there are pivotal moments and details you would like to depict in the storyboard/photo album. Think of the text in the form of still shots as you read. What images would be the best to showcase to reflect the literal and implied meaning of the text? You may draw the images as slides on poster board or create an actual photo album/booklet. All slides/images must include a written explanation of how each connects to the text as well as any inferences and beyond the text ideas that may be considered.


Option 1: POETRY COLLECTION – Create 7-15 poems regarding your choice aspects of the text. For example, you may write a poem based on a particular theme that is present in the text or a poem that goes deeper into a character(s) or an event(s) that occurred. You may also consider various literary elements and or literary techniques present in the text to expand on. Poems can also connect to ideas and beliefs that are present in the text. Extend your thinking and push to be really creative in the types of poems and how they connect to and extend beyond the text. POEMS MUST BE YOUR ORIGINAL PIECES. You must submit this either in the form of an online collection (create your own poetry blog or a Google doc that you may enhance with visuals) OR in the form of a poetry booklet. Be sure to give your awesome collection an appropriate title and include your name as the author.

Option 2: PLAY OR SCRIPT– Many movies and plays are taken directly from a novel. This option allows you to explore this area of creativity and adapt your grade’s summer novel into a play or movie script. Consider all elements of film and theater stage for this option, including but not limited to: will it be the entire book or specific chapters? If your choice is select chapters, you must adapt a minimum of four chapters. Which chapters are best to showcase the overall meaning (your understanding) and message the author conveys in the novel? Are the characters able to be portrayed the same on stage/film as in the text? How will the setting be reflected on stage/film? Which major character interactions and conflicts will be included? Which “subtle” or minor events, character interactions, and or conflicts will you include in the adaptation? Consider these items and more.

Option 3: ESSAY– Prepare an expository (informational) or argument-based book talk for the class that contains a THESIS STATEMENT. The book talk should be written and reveals your argument or belief about some aspect of the book (conflict/ character analysis/ etc.) Be sure to use text evidence to support your thoughts about the text and justify your thinking. Also, develop high-level questions for the students/audience in which they may put themselves in the shoes of the character.  


TEXT TO MUSIC PLAYLIST– Select music accompaniments that evoke the mood, feelings, and thoughts of the characters, the major actions, the minor actions that evolve into major issues, the plot, climax, conflicts, setting, resolutions, etc. based on the chapters. The playlist should consist of at least ten songs. Project submission is in two parts: a written explanation and the music playlist.


You must submit a written portion that provides the title and artist’s name of each song. It must state what literary element or literary device you are depicting where applicable and you must note evidence and explain why the selections were chosen and how each song supports or parallels the chapters/moments/events in the text.


Create a playlist of your music selections through a Gmail account on YouTube. This will allow accessibility in the classroom through your teacher’s laptop for the sake of presentation.

If you have any questions about the assignments and expectations, you may view this information on your ELA teacher’s Gradelink page, our DRIHSCS page, or you may contact a grade level teacher during the summer school session (JULY) at the following email addresses:


Grade 9 hneal@drihscs.org





Grade 10 drasamny@drihscs.org



Grade 11 creynolds@drihscs.org




Grade 12 scroft@drihscs.org








Dr. Richard Izquierdo Escuela Chárter de Salud y Ciencia

Proyecto y asignación de lectura de verano

Grados 9-12

Dr. Richard Izquierdo Escuela Chárter de Salud y Ciencia es una escuela dedicada a proporcionar calidad y a la educación progresiva a todos sus estudiantes para asegurarse de que están preparados para la universidad y las habilidades de pensamiento crítico de la vida diaria sobre la graduación. En el mantenimiento de un estado de educación progresiva, todos los estudiantes matriculados en el Dr. Richard Izquierdo Escuela Chárter de Salud y Ciencia están obligados a completar el proyecto de lectura de verano para asegurar que las habilidades de lengua y literatura Inglés se mantienen durante las vacaciones de verano.

Aunque DRIHSCS proporciona muchos artículos para sus estudiantes durante el año escolar, las familias son responsables de la compra del texto de lectura de verano. Por favor, asegúrese de comprar solamente el texto que está designado para el nivel de GRADO de SEPTIEMBRE 2017 del estudiante. Las compras de libros se pueden hacer en las tiendas cercanas como Barnes and Nobles (u otra librería de barrio), o se pueden comprar en línea en Amazon.com. También puede ver www.thriftbooks.com o www.cheapestbookprice.com para localizar copias de bajo precio.

El proyecto será el primer día de clases para su nuevo profesor de inglés y será presentado a la clase al comienzo de la primera unidad de estudio. Los maestros incluirán el proyecto (que vale varias calificaciones) en el primer período de calificación. Para asegurar que el tiempo de trabajo de verano sea atractivo, hay varias opciones a elegir para completar la asignación de lectura de verano. 

Instrucciones: Las selecciones de texto para cada nivel de grado se enumeran a continuación, así como las opciones del proyecto. Al completar la lectura y anotaciones como buenos lectores, por favor seleccione uno de los siguientes proyectos para completar basado en el libro.

9no grado Entrante – Las ventajas de ser Invisible de Stephen Chbosky

10mo grado Entrante- Who Fears Death de Nnedi Okorafor (no está disponible en español)

11mo grado Entrante – Cometas en el Cielo de Khaled Hosseini

12 grado Entrante- Siddhartha de Herman Hesse

OPCIONES DE PROYECTO – Elija una de las opciones para completar como una evaluación de su lectura de verano.


Si eres un amante de las redes sociales, crea una página falsa de Facebook usando Fakebook (https://www.classtools.net/FB/home-page) o en un cuaderno desde la perspectiva de uno de los personajes del libro de tu grado después de leer Y la comprensión del texto. Hacer comentarios y mensajes basados en la vida de ese personaje, las acciones que ocurrieron en la vida de los personajes en el libro, los amigos / conexiones / interacciones / conflictos basados en el personaje, lo que inferir el personaje haría o cómo el personaje respondería a cualquier cosa en REAL VIDA que sucedió (durante el tiempo que estuviste leyendo el texto, es decir, políticamente, desastre natural u otro tema candente que ocurrió durante el descanso) o una implicación (significado más profundo) que te encuentras al leer. USTED DEBE UTILIZAR EVIDENCIA DE TEXTO para apoyar sus comentarios y publicaciones (video o fotos fijas).


Desarrolle un TABLERO DE HISTORIA o ÁLBUM DE FOTO que exhiba varias escenas del texto. A medida que diseñes las imágenes del álbum de fotos / diapositivas de tablero de historia, debes considerar e incluir (si procede) motivos, símbolos, interacciones de personajes, eventos, ajustes, diálogo, etc. Debes tener un mínimo de dos diapositivas por capítulo. Por supuesto, usted puede diseñar más de los dos visuales por capítulo en el caso de que haya momentos cruciales y Detalles que le gustaría representar en el tablero de cuentos / álbum de fotos. Piense en el texto en forma de fotos mientras lee. ¿Qué imágenes serían las mejores para reflejar el significado literal e implícito del texto? Puede dibujar las imágenes como diapositivas en cartulina o crear un álbum / folleto de fotos reales. Todas las diapositivas / imágenes deben incluir una explicación por escrito de cómo cada uno se conecta al texto, así como cualquier inferencia y más allá de las ideas de texto que se pueden considerar.


Opción 1: COLECCIÓN DE POESÍA – Crear 7-15 poemas con respecto a sus aspectos de elección del texto. Por ejemplo, usted puede escribir un poema basado en un tema particular que está presente en el texto o un poema que va más profundo en un personaje (s) o un evento (s) que ocurrieron. También puede considerar varios elementos literarios y / o técnicas literarias presentes en el texto para expandirse. Los poemas también pueden conectarse con ideas y creencias que están presentes en el texto. Amplíe su pensamiento y empuje para ser realmente creativo en los tipos de poemas y cómo se conectan y se extienden más allá del texto. LOS POEMAS DEBEN SER SUS PIEZAS ORIGINALES. Debe presentarlo en forma de una colección en línea (crear su propio blog de poesía o un documento de Google que puede mejorar con imágenes) o en forma de un folleto de poesía. Asegúrese de dar a su colección impresionante un título adecuado e incluir su nombre como el autor.

Opción 2: JUEGO O GUIÓN – Muchas películas y juegos se toman directamente de una novela. Esta opción le permite explorar esta área de creatividad y adaptar la novela de verano de su grado en un guión de juego o película. Considere todos los elementos de la etapa cinematográfica y teatral para esta opción, incluyendo pero no limitado a: ¿será el libro entero o capítulos específicos? Si su elección es capítulos seleccionados, debe adaptar un mínimo de cuatro capítulos. ¿Qué capítulos son mejores para mostrar el significado general (su comprensión) y el mensaje que el autor transmite en la novela? ¿Los personajes pueden ser retratados de la misma manera en el escenario / película que en el texto? ¿Cómo se refleja la escena en el escenario / película? ¿Qué interacciones y conflictos de personajes principales serán incluidos? ¿Qué eventos “sutiles” o secundarios, interacciones de personajes y / o conflictos incluirán en la adaptación? Considere estos elementos y más.

Opción 3: Ensayo – Prepare una charla expositiva (informativa) o basada en argumentos para la clase que contiene una DECLARACIÓN DE TESIS. La charla del libro debe ser escrita y revela su argumento o creencia sobre algún aspecto del libro (conflicto / análisis del carácter / etc.) Asegúrese de utilizar la evidencia del texto para apoyar sus pensamientos sobre el texto y justificar su pensamiento. Además, desarrollar preguntas de alto nivel para los estudiantes / público en el que pueden ponerse en la piel del personaje.


TEXTO A LA MÚSICA PLAYLIST– Selección de acompañamientos musicales que evocan el estado de ánimo, los sentimientos y pensamientos de los personajes, las acciones principales, las acciones menores que evolucionan en grandes temas, la trama, clímax, conflictos, escenarios, resoluciones, etc. . La lista de reproducción debe consistir de al menos diez canciones. La presentación del proyecto se divide en dos partes: una explicación escrita y la lista de reproducción de música.


Debe enviar una porción escrita que proporcione el título y el nombre del artista de cada canción. Debe indicar qué elemento literario o dispositivo literario que está representando donde sea aplicable y debe anotar evidencia y explicar por qué las selecciones fueron elegidas y cómo cada canción soporta o es paralelo a los capítulos / momentos / eventos en el texto.


Crea una lista de reproducción de tus selecciones de música a través de una cuenta de Gmail en Youtube. Esto permitirá la accesibilidad en el aula a través de la computadora portátil de su maestro para la presentación.

Si tiene alguna pregunta sobre las asignaciones y expectativas, puede ver esta información en la página de GradeLink de su maestra de ELA, nuestra página de DRIHSCS o puede comunicarse con un maestro de nivel de grado durante la sesión de la escuela de verano (JULIO) en las siguientes direcciones de correo electrónico:

Grado 9 Hneal@drihscs.org




Grado 10 Drasamny@drihscs.org


Grado 11 Creynolds@drihscs.org


Grado 12 Scroft@drihscs.org


Mejores deseos,




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